加西周末教育记者常常听到本地妈妈在群里问:“我家孩子都两岁了,还不会说话,是不是有问题?”“孩子都三岁了,隔壁同龄小姑娘都开始说句子了,我家的还只会说词语,要不要看医生?”“我的朋友喜欢念叨,感觉她的孩子很能说,但我孩子话就没有那么多,这是不是因为我不爱说话的原因呢?”

为了帮读者了解这些问题,加西周末教育记者特别走访了就职于列治文卫生部门(Richmond Health Department)的加拿大资深注册言语语言治疗师赵晶,没想到她听完这些问题后笑了:“群里的妈妈问我这些问题的时候我都不敢回答。每个孩子的情况都不同,在没有见到孩子前,我们怎能由一两个现象就断定孩子是否有语言问题呢?”说完她又略带严肃地表示:“妈妈有这方面的困惑,该做的第一件事不是在社交媒体里询问其他家长,而是要尽快联系卫生机构给孩子做评估。”

赵晶表示,大温地区有6个卫生机构,比如素里市属于菲沙卫生局(Fraser Health),而温哥华和列治文属于温哥华沿岸卫生局(Vancouver Coast Health)。这些卫生局都为5岁以下的Pre-K 孩子提供一些免费的健康服务,如打疫苗、健康评估等。

赵晶表示:“之所以请家长尽早带孩子来评估,是因为有可能还需要排候,所以只要家长有疑惑,感觉孩子存在这方面的问题,就应该马上过来,以免耽误治疗。”她还指出,此服务不需要经过家庭医生转诊,家长可直接打电话将孩子转诊至当地卫生部门。

语言发育问题复杂 原因众多

孩童语言发育问题是一个非常常见的问题。赵晶告诉加西周末教育记者,因各项研究所针对的群体和语言问题不同,不同的研究所得出的儿童语言发育障碍的发生率也不尽相同。综合各方数据,约有5%到10% 的孩童都有这种状况。有的是说话口齿不清;有的是口吃;有的语言理解能力弱或表达能力比同龄孩子差;还有的是因为自闭症或听力障碍等所造成的沟通问题。

有观点认为,孩子由老人带、或父母本身就不爱说话,会影响到孩子的语言发展。赵晶对此并不认同。研究表明,孩子的语言能力更多是先天性的,不会因为父母或老人不爱说就造成他们说话慢的结果,但是,如果一个孩子的语言学习能力弱,家长则需要通过更多的有效互动来帮助他们发展语言能力。

还有人认为,孩子喜欢含奶嘴也会影响到语言发育。其实并非如此。如果奶嘴的使用只是为了安抚孩子,那么并不会影响孩子的语言发育。赵晶表示,要帮助孩子语言发育,关键还在于家长和孩子的有效互动。家长要专心地陪孩子,这个过程不一定是在孩子耳边喋喋不休,要说孩子感兴趣的。这样在互动中,哪怕家长只是说少量的关键词语,孩子都可以很快地理解和掌握。“家长和孩子要玩起来,语言自然就加入进去了。”

国语?英语?如何抉择

许多移民家庭都面临在家究竟该使用哪种语言和孩子交流的问题。有些家庭父母有各自的母语,对孩子说话用母语,而父母之间则用英语交流。有妈妈反映,自己孩子说话不多很可能就是家庭语言过于复杂。

对此,赵晶指出研究已经表明多语言不是造成孩子语言发育迟缓的原因,但不建议家长用“混合语言”与孩子沟通。赵晶说,有些家长在孩子刚刚学话的阶段,一会说英语,一会说母语,有时候一句话中中英文夹杂,“这容易让年幼的孩子混淆,不明白该在什么时候对什么人说什么语言,同时也不利于孩子概念的形成。”她建议要么说英语,要么说国语,父母可以用不同的语言与孩子交流,但使用时要一致。

那么,英语和国语,华人移民家长该如何选择呢?

赵晶建议,家长最好用自己擅长的语言与孩子互动,比如国语明显好于英语的,就应该使用国语,这样可以表达得更清楚,形成有效沟通。“如果家长希望孩子保留中文能力,就应该尽量同孩子使用中文,鼓励孩子用中文与父母交流。因为等到孩子入学后,他们80%的时间都在英语环境中,如果不坚持中文,很多学龄孩子的国语将会丢失。”

因此,说国语的父母真的需要努力让孩子坚持说国语,“孩子小的时候还愿意取悦父母而说国语,稍微大一点当他们不再为讨好父母而说国语后,他们的国语就会逐渐丢失。研究表明,如果孩子到三年级时母语丢失,以后将很难再习得这一语言。”

正常孩子的语言发育顺序

0-3个月  啼哭,轻轻发声,“咿呀”发声

3-6个月 使用两个不同的元音,能模仿发 出单音“妈”、“爸”,对自己的名字呼之有反应

6-9个月  模仿讲话,与母亲有意识地“对话”

9-12个月 准确地运用“妈妈”、“爸爸”两词,模仿新的声音

12-18个月  会20-30个简单字,理解陌生人50%以上的语言

18-24个月 能说50个以上的单词,理解陌生人75%以上的语言

24-36个月 能说简单的句子,理解陌生人全部的语言

新闻链接

 专家警告:过度接触屏幕严重影响幼儿成长

一些医生和专业人士近日在法国《世界报》上刊文,就越来越多的婴幼儿由于长期看电子屏幕(包括手机、平板电脑、电脑、游戏机和电视机)导致行为和注意力障碍向公众发出警告。文章作者指出,“我们接收的一些3岁幼儿,由于受到屏幕刺激,他们不会交流、不会说话、也不会与他人结交,往往表现得非常烦躁,且很被动。”

专家们解释,在这种情况下,婴幼儿的大脑无法正常发育。他们认为两种机制在其中起到关键作用,那就是无意注意力的获取和自主探索时间的剥夺。同样,语言发育迟缓在儿童身上越来越多见,而且这些孩子并没有查出有神经功能不全。