前阵子温西名校Lord Byne举办的“午餐谈性”(Sex at Lunch)活动引起争议,有人在未经许可的情况下进入会场并拍录,后还在网络上图文报道,指该活动是把“性教育”沦为“色情教育”。此事引发争议,家长态度也大不同。有家长笑言:“小学生都谈恋爱了,大家还在纠结要不要给中学生普及性教育?”

声称守护家庭及家长权益的辛普森(Kari Simpson)正是“潜入”会场的偷拍者。她指出,午餐会上,老师和学生居然公然讨论“女性应该怎么安全口交?”以及性爱角色扮演之类的话题,简直是令人愤怒,这是“成年人在满足他们变态的需求。”

不过,温哥华教育局学务委员特纳(Dianne Turner)则表示,学校局不会为此道歉,该活动有创意、受欢迎,是学生接受性教育的好机会,可以鼓励学生讨论及探索性健康、性取向及性别认同。活动也受加拿大卫生部及其他认可机构的支持。

家长:明亮且有必要

加西周末教育记者就此事采访了几位大温家长,结果,绝大多数妈妈都认同Lord Byne中学的做法。素里的Jasmine妈妈说:“这种教育应该是明亮且必要的,用午餐会的方式显得自然而不拘束,如果是自己,也会鼓励孩子参与。”

另一位列治文Ann妈妈说她很愿意开明地和孩子们讨论这些问题,并认为那些以为不和孩子讨论、不让孩子接触此类话题就可以避免孩子发生性爱的家长,只是在过度乐观。“与其让这样的事情发生并向着糟糕的方向发展,不如听听孩子的想法,告诉他们如何保护自己或做好措施。”

华裔妈妈刘女士也表示,如果活动是学生和家长都事先知情、也是自愿参与的就无可厚非。

学委:家长有权知道

刘女士说的一个前提是“家长知情”,而这,也是本次事件引发争议的一个原因。

按照辛普森的说法,这次午餐谈性活动并没有告知家长。她作为四个孩子的妈妈,虽然自己的孩子不是该校学生,但认为家长有权知道子女在学校发生的事情,而这个活动就是在隐瞒家长的前提下进行的。

温哥华学委特纳回应:“家长和学生很早就对该课程有所了解。”

那是否该校家长都知道孩子参与了这样一个主题的午餐会呢?

列治文学校局学务委员黄秀玲告诉加西周末教育记者,“午餐谈性”活动在Lord Byne学校已举办了好几年了,但这个活动依然不能算是“公开”,因为活动并没有写入学校日历(School Calendar)中。通常,家长都是通过查看学校日历来获知孩子在学校参加的主要活动。也就是说,如果家长不知道Lord Byne中学有这个活动传统,那他们就无法知道自己的孩子是否在校参与此活动,“家长确实有权知道”。

专家:应以引导为主

其实,中学生谈恋爱及性教育算是一个比较“老”的话题。上述受访的大温妈妈观念相对开放,认为可以坦然和孩子讨论这些问题,但是,赛特教育创始人John老师告诉加西周末教育记者,也有一些华人家长对这个问题十分敏感,知道孩子谈恋爱之后极力反对,和孩子吵得不可开交,态度非常强硬。

John老师表示,家长也是从青少年过来的,应该以客观的态度来对待情窦初开的孩子,这几乎是每个青春期孩子的必经阶段。不可否认,心智尚不成熟的中学生谈恋爱,可能会有一些负面影响,比如因失恋影响学习成绩、引发家庭矛盾、青少年之间“争风吃醋”、吵架打架甚至有的孩子想不开为此自杀的。如果孩子已经恋爱了,家长需要观察孩子是否能合理平衡恋爱与学习,那些尚能顾及学习的,家长不需要过度干涉,另一些自控力不强、陷入其中不可自拔的,就需要家长帮忙过渡。

John老师还认为,性教育是有必要的,可以教孩子,尤其是女孩子更好地保护自己,没有必要一直回避。但是,学校在开展性教育时不能过于渲染“性”,应该避免性开放的导向,而是将此当成是性知识来对待,采取正面引导的方式。

知识:究竟该如何谈性

美国惠顿学院心理学教授斯坦顿·琼斯在《如何和孩子谈性》这本书中总结出几大家长和孩子谈性的秘诀:

1.性教育是在塑造品格

性教育不是仅教孩子性知识,还需要塑造孩子的价值观和态度,言传身教并提供情感支持。

2.父母应该是孩子的第一任性教育者

父母消极逃避、糊涂应付会给孩子带来消极影响;立场坚定、积极回应、态度鲜明则能带来积极影响。

3.用故事塑造品格

可以用故事来代替逻辑性或原则性的说教。

4.抓住时机来教导孩子

提供性教育的最好时机或许不是提前策划好的课程,而是看准时机,抓住孩子自己想知道的时刻,特别是他们主动问的时候。

5.一开始就形成正确的性观念

先入为主。让孩子一开始就有正确的观念,不需要总是试图纠正他们从旁门左道学来的错误理论。父亲应该尽早给孩子打“预防针”。

6.用清晰明确的语言

父母不需要给孩子提供性方面过多的信息,但要保证语言清晰明确、直接详尽。如果父母还闪烁其词,有所顾忌,孩子就会从其他地方去获取信息。

7.父母与孩子的关系对孩子的行为影响巨大

青春期期间,孩子与父母的关系越近,越不会发生性行为。父母与孩子的亲密关系可以使孩子渴望在生活中活出父母的价值观和道德观。

8.重复,再重复

孩子在不断长大,不断经历身心变化。一些关于性的知识,不是听过一次就明白了,需要父母反复重复和强化。