一句话能点亮孩子的艺术人生,一句话也能泯灭一个艺术天才。

当你的孩子拿着一张根本看不出具体物品的涂鸦,告诉你这是某种动物时,你会怎么回答?“画得不错哦。”或“咦?怎么不像呢?”

如果是前一种,或许没有错,但也仅止于此。细心的家长会意识到简单的几个称赞并不够,然而许多人一碰到艺术就开始词穷,想多夸孩子一点,却不知道从哪里开始。

如果回答是后一种,情况可能更糟——你正在扼杀孩子的想象力!

那么,家长到底该怎么评价孩子的艺术作品呢?

表扬尽量具体化

VSA创艺坊刘老师表示,每一个孩子都是艺术家,从出生开始就有自己的艺术天分。只是有的孩子的艺术天赋得到了开发,有的因为一些原因就此被埋没了。

刘老师就碰到过这样的例子:有家长看到孩子画的人一个脚高一个脚低,就向孩子指出这不对,“其实孩子的观察力非常好,这就是人走路的动态嘛”。刘老师告诉加西周末教育记者,当我们看孩子的画作时,不要把成人的想法套在孩子身上,要学会站在孩子的年龄与角度去看。

表扬也是一门艺术。如果家长想激励孩子创作,除了“很好”、“非常好”还可以怎样说呢?

“找不到词”的家长可以从这几个方面去看孩子的画。

颜色:孩子在画中使用了什么颜色?“哇,这个地方用红色很显眼呢。”或“这个颜色很漂亮,这是你自己调出来吗?”

形状:图的构成主要是什么形状呢?家长可以说“我看到了小猪的肚子圆圆的、耳朵是三角形呢。”

构图:像拍照一样,构图其实也有法则,如对称、对角线、框架等,但如果家长不了解,可以简单描述布局,如“我发现你把所有的东西都放到画纸下方了,上面空着的是天空吗?”

过程:如果正在做饭或洗衣服的你没有时间细细说这些具体的问题,那么,不妨先问问孩子创作过程,问问孩子:“你是怎么画出来的?先用铅笔画轮廓然后再涂色的吗?”

“这个看起来很复杂,你先画的哪个部位?”

“我看出一些特别的东西来了,可是你能先告诉妈妈吗?或许和我猜的一样哦。”

情感:画是可以传递情感的,当家长说“那个恐龙看起来很高兴”的时候,孩子听了都会很开心。

启发引导更重要

仅仅夸口称赞或不足以激发孩子更多的创造力。刘老师认为家长还可以启发和引导,让孩子在作品里多增加一些自己的东西,发挥更多想象力。具体怎么做?刘老师说,“首先当然是肯定孩子画得好,之后就要指出画作的不足,但是,不能用言语直接说不好、不足,而是要‘侧面敲击’。”

刘老师举例:孩子画了几个小朋友在游乐场玩耍的图画,家长在肯定他画得不错后,还可以问他“游乐场除了小朋友,还有什么好玩的东西吗?有没有滑梯?有没有小树或花……”就这样一步一步,孩子会自己想到更多并在画纸上体现出来,“而且他心里会感觉很舒服,他觉得是他自己想到的。”

又比如孩子画了一个卡通形象,家长可以和他聊聊这个动画片,其中是否还有其他的东西可以让这个画显得更为热闹、有趣呢?

这些“雷区”要避免

对孩子而言,画画就是在自我探索和创造。然而家长如果说话不留心,很可能三言两语间就扼杀了孩子的天赋和积极性。以下这些话,请家长特别留意:

“你这画的是什么呀?怎么一点都不像?”

成人看到的是现实的世界,是缺乏想象的,但孩子是心里怎么想的就怎么画。对于刚开始画画的孩子来说,画得像不像一点都不重要。艺术作品本来就不是要写实才是好的,而是一种表达。

当四、五岁的孩子在画纸上天马行空时,完全不需要画得像,家长可以问“你能告诉我画里的小秘密吗?”让孩子自己去阐释。

“我现在没空听你说。”

家长下班回家很累能理解,但当孩子兴高采烈举着他的画作来给你看的时候,他是非常希望得到鼓励并借由画作来和父母聊天的。其实家长都不需要说太多,只要请孩子自己说说画中内容,他们都会很开心。父母冷漠的拒绝会让孩子画画的兴趣熄灭。

此外,当年幼的孩子开始给你讲解他的画作时,一定要放下手机认真听。这样的对话可以扩展他们的词汇,培养他们讲故事的能力,对日后的阅读起到很大的帮助。

“你画得没有以前好了。”

刘老师指出,成人有时候会有情绪波动,认为孩子要画就一定要画好;既然学习,就必须每堂课要有收获。当家长看到孩子没有获得预期的进步时,千万不要责问孩子画得没有以前那么好,并责怪孩子没有用心或用功。

刘老师表示,对于年龄小的孩子而言,学画重要的是过程,孩子喜欢画画这件事更重要。

如果家长常“指点”孩子的画,要求他们按照这样那样的方法去做,其结果很可能是家长满意了,但孩子就再也不想画了。